員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的9種方式

　　1、講述法

　　屬于傳統(tǒng)的的培訓(xùn)方法，優(yōu)勢(shì)是應(yīng)用下去便捷，有利于培訓(xùn)師操縱整個(gè)過程。缺陷是單邊信息傳遞，意見反饋實(shí)際效果差。常被用作一些核心理念兩性知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　2、視覺技術(shù)性法

　　根據(jù)當(dāng)代視覺技術(shù)性（如投影機(jī)、DVD、攝錄機(jī)等專用工具），對(duì)員工開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。優(yōu)勢(shì)是應(yīng)用視覺效果與觸覺的認(rèn)知方法，形象化獨(dú)特。但學(xué)生的匯報(bào)與實(shí)踐活動(dòng)較弱，且制做和選購(gòu)的成本相對(duì)高，內(nèi)非常容易落伍。它多用以公司概況、教給專業(yè)技能等培訓(xùn)計(jì)劃，也可用以概念設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　3、討論法

　　依照花費(fèi)與使用的繁雜系統(tǒng)又可分為一般分組討論與討論會(huì)二種方法。討論會(huì)多以專題講座演說為主導(dǎo)，半途或會(huì)議后容許學(xué)生與發(fā)言者開展溝通交流溝通。優(yōu)勢(shì)是信息內(nèi)容可以多向傳送，與講述法對(duì)比意見反饋實(shí)際效果不錯(cuò)，但花費(fèi)較高。而分組討論法的特性是交流信息時(shí)方法為多向傳送，學(xué)生的參與度高，花費(fèi)較低。多用以夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，練習(xí)學(xué)生剖析、解決困難的專業(yè)能力與與人相處的工作能力，但應(yīng)用時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的需求較高。

　　4、實(shí)例研究法

　　根據(jù)向?qū)W習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)給予相應(yīng)的情況材料，讓其找尋適宜的解決方案。這一方法應(yīng)用成本低，意見反饋效果非常的好，可以有效的練習(xí)學(xué)生剖析解決困難的工作能力。此外，近年來的學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究表明，實(shí)例、探討的形式也可用以專業(yè)知識(shí)類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，且成效更好。

　　A、優(yōu)勢(shì)：

　　a.可以協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)分析問題和處理問題的方法；

　　b.可以協(xié)助學(xué)生確定和掌握不一樣解決困難的行得通方式。

　　B、局限：

　　a.必須較長(zhǎng)的時(shí)長(zhǎng)；

　　b.很有可能與此同時(shí)鼓勵(lì)與惹惱不一樣的人；

　　c.與問題有關(guān)的材料有時(shí)候很有可能不是很一目了然，危害剖析的結(jié)論。

　　5、角色扮演游戲法

　　授訓(xùn)者在學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師制定的工作情況中飾演在其中人物角色，別的學(xué)生與學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師在學(xué)生演出后作適度的評(píng)價(jià)。因?yàn)樾畔鬟f多向化，意見反饋效果非常的好、理論性強(qiáng)、花費(fèi)低，因此多用以人際交往工作能力的練習(xí)。

　　A、優(yōu)勢(shì)：

　　a.能激起學(xué)生解決困難的激情；

　　b.可提升培訓(xùn)的多樣化和挑戰(zhàn)性；

　　c.可以激起熱情的探討，使學(xué)生踴躍發(fā)言；

　　d.可以給予在別人觀點(diǎn)上竭盡所能獨(dú)立思考的機(jī)遇；

　　e.可防止有可能的兇險(xiǎn)與嘗試錯(cuò)誤的痛楚。

　　B、局限：

　　a. 觀眾們的總數(shù)不適合過多；

　　b.表演實(shí)際效果很有可能受制于學(xué)生過多靦腆或過深的自我認(rèn)同。

　　C、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)要特別注意的問題：

　　a.要準(zhǔn)備好場(chǎng)所與設(shè)備，使表演學(xué)生與粉絲中間維持一段距離；

　　b.表演前應(yīng)確立話題所遇到的狀況；

　　c.慎重選擇表演學(xué)生與人物分派；

　　d.激勵(lì)學(xué)生以輕輕松松的情緒表演；

　　e.可由不一樣組的學(xué)生反復(fù)表演同樣的狀況；

　　f.可分配不一樣文化的特點(diǎn)的學(xué)生表演，以掌握不一樣文化的影響。

　　6、自學(xué)法

　　這一方法較適用于一般核心理念兩性知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，因?yàn)槌扇藢W(xué)習(xí)具備側(cè)重工作經(jīng)驗(yàn)與了解的特點(diǎn)，讓具備一定自學(xué)能力與主動(dòng)的學(xué)生通過自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又適用的方式，但此辦法也存有監(jiān)管能力差的缺點(diǎn)。

　　7、互動(dòng)交流工作組法

　　也稱比較敏感訓(xùn)練法。此方法關(guān)鍵適用管理者的人際交往關(guān)系與溝通交流練習(xí)。讓學(xué)生在培訓(xùn)課程活動(dòng)中的切身體會(huì)來提升她們解決社會(huì)關(guān)系的工作能力。其特點(diǎn)是可明顯增強(qiáng)人際交往與聯(lián)系的工作能力，但其實(shí)際效果在較大水平上取決于學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的水準(zhǔn)。

　　8、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法

　　是一種新式的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容培訓(xùn)方法，資金投入比較大。但因?yàn)閼?yīng)用靈便，合乎分散型學(xué)習(xí)培訓(xùn)的新發(fā)展趨勢(shì)，節(jié)約學(xué)生集中化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間段與花費(fèi)。這類方法數(shù)據(jù)量大，新專業(yè)知識(shí)、新意識(shí)傳送優(yōu)點(diǎn)顯著，更合適成人學(xué)習(xí)。因而，尤其為領(lǐng)先地位的公司所親睞，也是學(xué)習(xí)培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)大勢(shì)所趨。

　　9、個(gè)別輔導(dǎo)法

　　師生承傳也叫“老師傅帶徒”、“學(xué)徒制”、“個(gè)別輔導(dǎo)法”，是由一個(gè)在年紀(jì)上或工作經(jīng)驗(yàn)上杰出的員工，來適用一位較資淺者開展個(gè)人發(fā)展或職業(yè)生涯發(fā)展的體系。老師傅的人物角色分為了教練員、咨詢顧問及其擁護(hù)者。作為教練員，會(huì)協(xié)助資淺者發(fā)展趨勢(shì)其專業(yè)技能，作為咨詢顧問，會(huì)給予適用并協(xié)助她們創(chuàng)建自信心；作為擁護(hù)者，會(huì)以守護(hù)者的真實(shí)身份積極主動(dòng)干預(yù)各類事務(wù)管理，讓資淺者獲得更主要的每日任務(wù)，或應(yīng)用權(quán)利讓她們升遷、漲薪。

　　優(yōu)勢(shì)：

　　a.在老師傅具體指導(dǎo)下開始工作，可以防止盲目跟風(fēng)探索；

　　b.有益于盡早融進(jìn)精英團(tuán)隊(duì)；

　　c.可以清除剛進(jìn)到工作中的緊迫感；

　　d.有益于傳統(tǒng)式的優(yōu)質(zhì)工作態(tài)度的傳送；

　　e.可以從具體指導(dǎo)人處獲得充足的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　專業(yè)知識(shí)匯總：學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算從歷年的財(cái)務(wù)計(jì)劃中立即劃到。參與外界學(xué)習(xí)培訓(xùn)的員工務(wù)必與集團(tuán)公司簽署培訓(xùn)協(xié)議，將學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算與服務(wù)項(xiàng)目期限結(jié)合在一起，保證企業(yè)與員工本人彼此的權(quán)利義務(wù)都獲得確保。

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